Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Tania Yazmín M.
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Interacciones entre Plantas, Animales y el Entorno Natural - Nutrición y Locomoción


Nivel Educativo: Primaria 3º (8 a 10 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocerán que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, basándose en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Desinterés.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas preguntándoles qué saben sobre los animales y cómo se mueven. Utilizar preguntas como: ¿Alguna vez han visto un animal moverse de una forma peculiar? ¿Qué animales conocen que caminen, vuelen o naden?



  2. Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, enfocándose en la nutrición y locomoción.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación y exploración: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo imágenes de diferentes animales (vertebrados e invertebrados) y pedirles que observen las formas de locomoción. Guiarles con preguntas como: ¿Cómo se mueve este animal? ¿Tiene huesos? ¿Puedes ver sus alas o aletas?



  2. Investigación guiada: Facilitar libros y acceso a recursos en línea (supervisado) para que los estudiantes busquen información sobre l