Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Alexa Bernal
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del Significado de las Operaciones y sus Relaciones Inversas para Alumnos de Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atención al problema de disciplina.


Duración: 50 minutos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión con conocimientos previos: Iniciar con un breve diálogo sobre situaciones cotidianas donde se aplican operaciones matemáticas básicas y sus inversas. Por ejemplo, hablar sobre cómo al comprar y vender objetos estamos aplicando operaciones de suma y resta, o cómo al dividir una pizza estamos utilizando la división.



  2. Presentación del objetivo y relevancia: Explicar de manera clara el objetivo de la sesión y cómo el entender las operaciones básicas y sus inversas puede ayudar en situaciones reales y en la resolución de problemas matemáticos más complejos.



  3. Establecimiento de normas de convivencia: Dialogar brevemente sobre la importancia de la disciplina, el respeto y la colaboración durante la clase, conectándolo con la importancia de estas habilidades en la vida diaria y académica.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad de Indagación (15 minutos): Formar equipos y entregarles tarjetas con problemas que impliquen el uso de operaciones básicas y sus inversas usando números con signo. Los alumnos deberán primero discutir y luego resolver los problemas en equipo, promoviendo así el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico.



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