Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Antonio- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 4: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia
Asignatura: Química
Nivel: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Objetivos de Aprendizaje (PDA): El alumno reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad.
Fase de Inicio (15 minutos)
Actividad de Gancho:
Interacción inicial: Preguntar a los alumnos si han considerado cómo los objetos que usamos diariamente son diferentes entre sí y cuáles son esas diferencias.
Objetivo: Captar la atención y estimular la curiosidad sobre las propiedades de la materia.
Breve explicación: Introducir el tema mencionando que todo material tiene propiedades que lo hacen único y que estas pueden ser extensivas o intensivas.
Objetivo: Establecer un marco teórico inicial.
Preguntas disparadoras: ¿Pueden pensar en ejemplos de estas propiedades en objetos o sustancias que utilizan a diario? ¿Cómo creen que estas propiedades afectan su uso en actividades humanas?
Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y vincular el contenido con la vida cotidiana.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
Metodología de Aprendizaje por Indagación:
Formación de grupos pequeños: Dividir la clase en equipos de 4-5 alumnos.
Actividad práctica - Identificación de propiedades:
- Cada grupo recibe diferentes objetos y sustancias comunes (ej., agua, aceite, un lápiz, una piedra).
- Con ayuda de instrumentos de medición básicos (balanza, regla, termómetro), deben identificar y regis