Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

nayelli magaña
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Datos Generales



  • Grado: 4º de Primaria

  • Duración: 45 minutos

  • Objetivos de Aprendizaje (PDA): Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología



  • Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con integración de Artes y Vida Saludable.

  • Interdisciplinariedad: Vinculación del tema de discriminación con la temática de alimentación saludable.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Visionado de un breve cortometraje animado que presente de manera sutil las diversas formas de discriminación.

    • Lluvia de ideas: ¿Qué tipos de discriminación observaron? ¿Cómo creen que se sintieron los personajes?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del problema: A través de imágenes y relatos cortos, se presentan situaciones de discriminación relacionadas con la diversidad cultural, género, características físicas, y barreras de aprendizaje, haciendo énfasis en cómo la alimentación puede ser motivo de discriminación (por ejemplo, burlas por traer alimentos tradicionales o saludables al colegio).

    • Discusión grupal: Se forman equipos para discutir las preguntas: ¿Han presenciado o vivido situaciones similares? ¿Qué se podría hacer para cambiarlas?

    • Arte y expresión: Cada grupo elegirá una situación y creará una representación artística (teatro breve, dibujo, poesía) que muestre una solución positiva al problema.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación artística: Exposición de las creaciones grupale