Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): El alumno reconocerá el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas

Problema a atender: Rezago educativo

Desarrollo de la sesión

1. Introducción (5 minutos)

   
   
   
   
   • Narración corta: Comenzamos con una historia breve sobre un personaje que va al mercado y necesita comprar frutas y verduras, pero tiene que decidir qué y cuánto puede comprar con el dinero que tiene.
   
   
   • Preguntas detonadoras: ¿Qué harían si tuvieran que comprar algo pero solo tienen un poco de dinero? ¿Cómo decidirían qué comprar?
   
   
   
   



2. Actividad Central (30 minutos)

   
   
   
   
   • Juego de Mercado: Crearemos un pequeño mercado en el aula con productos (frutas, verduras, lácteos) hechos de papel y cartón, todos con precios marcados. Cada niño recibirá dinero de juguete para realizar sus compras.
     
     
     • Los niños deberán elegir qué productos comprar según el dinero que tienen.
     
     
     • En grupos pequeños, discutirán y decidirán qué comprar, fomentando el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
     
     
     • Interdisciplinariedad: Mientras seleccionan sus productos, describiremos juntos los colores, formas y texturas, integrando conocimientos de arte.
     
     
     
     
   
   
   • Reflexión: ¿Cómo decidieron qué comprar? ¿Para qué les alcanzó el dinero que tenían?
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Exposición de compras: Cada niño mostrará lo que compró y explicará por qué decidió comprar