Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Antonio- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Área: Artes
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno aprecie la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, e Igualdad de género.
Inicio (15 minutos)
Motivación y sensibilización (5 minutos): Comenzar con una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes ejemplos de manifestaciones artísticas que conocen (pintura, música, danza, teatro, etc.). Luego, preguntar cómo creen que estas manifestaciones pueden expresar o reflejar quiénes somos como individuos o como comunidad.
Presentación de objetivos (2 minutos): Explicar el objetivo de la sesión y cómo mediante el arte podemos explorar y entender nuestra identidad y nuestro sentido de pertenencia.
Introducción al proyecto comunitario (8 minutos): Anunciar que trabajarán en proyectos comunitarios que reflejen las identidades personales y colectivas a través de manifestaciones artísticas. Empezar a formar equipos, enfatizando la importancia del trabajo en equipo y cómo cada miembro aportará desde su singularidad.
Desarrollo (30 minutos)
Exploración de manifestaciones artísticas (10 minutos): Cada equipo elegirá una manifestación artística sobre la cual les gustaría trabajar. Investigarán ejemplos específicos de cómo esta forma de arte puede expresar identidades e ideas sobre la pertenencia.
**Diálogo interdisciplinar (10