Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Guadalupe Tonantzi Osorio
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Contexto Educativo: Formación Cívica y Ética, 1º de Secundaria
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Objetivo de la Fase: Crear conciencia en los alumnos sobre la existencia de diversas identidades y formas de acoso escolar.


Actividades:



  1. Dinámica de Presentación: Solicitar a cada estudiante que mencione su nombre y una característica que sienta que lo define como persona. Esta actividad ayuda a reconocer la diversidad desde el inicio.



  2. Introducción al Tema: Breve charla sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la formación de identidades juveniles, conectándolo con la problemática del acoso escolar.




Recursos: Tarjetas de presentación, presentación digital.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Objetivo de la Fase: Analizar y reflexionar sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en las identidades juveniles y su relación con el acoso escolar.


Actividades:



  1. Aprendizaje Basado en Problemas: Se presenta una situación problemática: "En la escuela, Alex se siente excluido debido a sus gustos musicales y forma de vestir. Sus compañeros lo han aislado y en ocasiones se burlan de él." Los estudiantes, divididos en grupos, deben analizar las causas y consecuencias de esta situación.



  2. Mapa Conceptual: Cada grupo elabora un mapa conce