Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Guadalupe Tonantzi Osorio
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Que los alumnos valoren la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalezcan el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.


Tiempo: 50 minutos.


Fases de la Clase:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Iniciar con una pregunta abierta: ¿Qué hace único a cada uno de nosotros? Permitir que los estudiantes reflexionen y compartan sus pensamientos.

  • Introducción al Problema: Explicar brevemente cómo la diversidad de grupos e identidades influye en la conformación de la identidad juvenil y presentar el problema a trabajar: el acoso escolar o bullying, enfocándose en cómo la incomprensión de esta diversidad puede contribuir al problema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación y Análisis de Casos: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo descripciones breves de diferentes identidades y grupos juveniles (por ejemplo, grupos culturales, aficionados a distintos géneros musicales, deportistas, entre otros), así como casos hipotéticos de acoso escolar vinculados a la incomprensión de estas identidades.

  2. Solución de Problemas: Cada grupo deberá discutir y proponer soluciones a los casos de bullying presentados, considerando la importancia de la aceptación y valoración de la diversidad. Deberán preparar una