La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Fernanda Torres
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: La construcción colectiva de la paz


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá que la paz se construye dialogando sobre las tensiones que surgen por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y acceso a servicios, entre otros aspectos, que generan conflictos en los ámbitos escolar, familiar y comunitario. Identificará las causas de estos conflictos y las formas de resolverlos sin violencia, a través de la comunicación y la empatía, sustentadas en los derechos humanos.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Rompehielos: Se inicia con una dinámica llamada "La telaraña de las diferencias", en la que los estudiantes sentados en círculo pasan un ovillo de estambre entre ellos mientras comparten algo único sobre sí mismos. Esto se utiliza para demostrar cómo nuestras diferencias pueden conectarnos en lugar de separarnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "Historias de conflicto". Se narran breves historias o situaciones cotidianas donde surgen conflictos por intereses o puntos de vista diferentes. Ejemplos: disputas por juegos, diferencias en la elección de actividades en grupo, etc.



    • Discusión Guiada: Después de cada historia, se promueve una discusión guiada preguntando: “¿Qué podrían haber hecho diferente los personajes para evitar o resolver el conflicto?”, “¿Cómo se sentirían si estuvieran en esa situación?”.



    • Actividad 2: "El árbol de los conflictos". Los alumnos crearán un "árbol de conflictos" en papelógrafos, donde las raíces representan las causas de los conflictos, el tronco l