Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

MARTIN ZAMORA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 3º de Secundaria


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de arranque:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos con una pregunta abierta dirigida a los alumnos: "¿Qué grupos sociales o culturales conocen y cómo creen que estos influyen en su identidad?". La idea es generar un breve debate que introduzca el tema de los grupos sociales y culturales y su impacto en las identidades juveniles.



  2. Conexión con la vida cotidiana: Se hará una breve dinámica en la que los alumnos compartirán experiencias personales sobre cómo se han sentido influenciados por grupos sociales o culturales en su entorno, resaltando la diversidad de experiencias y la importancia del respeto y la inclusión.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Planteamiento del problema: Presentación de un caso hipotético de acoso escolar (bullying) en el que distintos grupos sociales y culturales interactúan. Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les pedirá que analicen el caso, discutan las causas y propongan soluciones.



  2. Investigación y discusión: Cada grupo investigará sobre cómo los grupos sociales y culturales pueden contribuir al acoso escolar y cómo combatirlo, utilizando recursos en