Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Karla Daniela Rangel
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando el Calor de Nuestro Entorno


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]
PDA: Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.


Objetivos de Aprendizaje



  • Identificar características, propiedades y estados físicos de diversos objetos.

  • Comparar y clasificar objetos según su temperatura utilizando el sentido del tacto y termómetros.

  • Desarrollar habilidades de lectoescritura a través de la descripción y registro de observaciones.


Recursos Didácticos



  • Objetos de diferentes temperaturas (hielo, agua a temperatura ambiente, agua caliente).

  • Termómetros.

  • Hojas de registro.

  • Lápices y crayones.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Iniciar con una plática sobre los objetos en nuestro entorno, preguntando a los niños qué objetos conocen y qué características tienen. Especificar en las características relacionadas con la temperatura.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han notado que algunos objetos se sienten más calientes o más fríos que otros y por qué creen que sucede esto.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración sensorial: Dividir a los niños en pequeños grupos y entregarles los objetos de diferentes temperaturas. Pedirles que los toquen y describan la sensación (frío, tibio, caliente) sin decirles la temperatura exacta.

  2. **Introducción al te