El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Angeles Carolina
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Dominio del Espacio y Reconocimiento de Formas


Nivel Educativo: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Trabajo en equipo


Enfoque de Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida al espacio de aprendizaje con una canción sobre el movimiento y el espacio.

    • Plática dirigida: Preguntar a los alumnos sobre cómo se desplazan de un lugar a otro en su casa y qué objetos o personas encuentran en su camino.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Espacial:



      1. Crear un circuito simple de obstáculos en el aula con cojines, cajas, y cintas en el suelo. Incorporar diferentes formas y colores.

      2. Invitar a los niños a hacer un recorrido por el circuito, primero caminando y luego con variaciones: saltando, de espaldas, etc.

      3. Incorporar el trabajo en equipo: Designar parejas donde un niño guía a su compañero con los ojos cerrados usando palabras para dirigirlo (adelante, atrás, izquierda, derecha).



    • Reconocimiento de Formas y Espacios:



      1. Utilizar objetos de diferentes formas (círculos, cuadrados, triángulos) esparcidos por el aula.

      2. Los niños, en equipos, deben encontrar y clasificar los objetos por forma y color, y luego ubicarlos en el espacio del aula donde corresponda según indicaciones dadas.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Sentar a los niños en círculo y preguntarles