Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

José Torres
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos


Grado: Historia de Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Emplea sistemas de ubicación en el espacio y en el tiempo para identificar aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, promoviendo la interculturalidad crítica y la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque interdisciplinario en lectoescritura.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Problema: Se inicia la clase presentando una situación problemática sobre cómo los adolescentes de su edad vivían en las diferentes culturas antiguas (Mesoamérica, Aridoamérica, Oasisamérica). Se les pide imaginar cómo sería su vida diaria sin la tecnología actual, enfocándose en aspectos como alimentación, educación, entretenimiento, y rituales.



  2. Reflexión Grupal: Los alumnos, en pequeños grupos, discuten y comparten sus primeras impresiones y conocimientos previos sobre los pueblos antiguos, promoviendo el respeto y valoración de las diferencias culturales.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación Guiada: Se proporcionan textos breves y accesibles (adaptados a su nivel de lectura) sobre las tres áreas culturales mencionadas. Cada grupo elige una zona geográfica para investigar aspectos específicos de la vida cotidiana en esas civilizaciones, utilizando preguntas guía para fomentar la lectoescritura crítica.



  2. Elaboración de Mapas Conceptuales y Cronológicos: Con la información recabada, cada grupo elabora mapas conceptua