Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6 - Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años de edad)

Objetivo (PDA):

Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Duración: 45 minutos

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Activación de saberes previos: Conversar sobre qué saben acerca de los textos discontinuos, tablas de doble entrada, líneas de tiempo, y cuadros cronológicos. Compartir ejemplos cotidianos donde se utilicen estos recursos, como horarios de clases, calendarios, etc.


• Motivación: Plantear cómo estos textos discontinuos pueden ayudarnos a organizar mejor la información en nuestra vida diaria y en la interpretación de nuestra historia comunitaria.

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción a los textos discontinuos:

   
   
   
   
   • Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos, su importancia, y cómo nos ayudan a representar información de manera organizada y accesible.
   
   
   • Mostrar ejemplos de cada tipo (tabla de doble entrada, líneas del tiempo, cuadros cronológicos) a través de diapositivas o impreso.
   
   
   
   



2. Actividad grupal:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en grupos pequeños. A cada grupo se le asigna el reto de investigar sobre un evento cultural importante para su comunidad (fiestas locales, fundación del pueblo, etc.), utilizando entrevistas a famili