Cuerpos geométricos y sus características.

Maestra Celeste
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Cuerpos Geométricos y sus Características


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]


Objetivo (PDA): Identificar las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construir prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque Pedagógico: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad de Anclaje: Comenzar con una breve actividad donde cada estudiante mencione un objeto de su casa y la forma geométrica que cree que lo representa. Esta actividad busca activar conocimientos previos y evidenciar la diversidad cultural y de experiencias en la sala de clases.

    • Presentación del Tema: Introducir el tema de cuerpos geométricos y sus características, explicando cómo estos se encuentran en nuestra vida diaria y la importancia de conocerlos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y Observación: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles varios objetos (cajas, balones, botellas, etc.). Pedirles que los observen, los toquen y discutan en grupo qué figuras geométricas pueden identificar en cada objeto.

    • Indagación y Construcción: Ofrecer a los alumnos material de construcción (papel, tijeras, pegamento) para que, basándose en sus observaciones, intenten construir un prisma recto que represente alguno de los objetos analizados. Este ejercicio promueve el pensamiento crítico al enfrentarse al reto de cómo pasar de la