Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jazmin Ordoñez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando Números en Nuestro Mundo


Nivel educativo: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de decir la serie numérica en orden y amplíe su rango de conteo, utilizando los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, adaptándolo a diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)



  1. Iniciar con un círculo de bienvenida donde cada niño compartirá un objeto o elemento cultural de su casa que consideren importante o especial, vinculando brevemente su importancia en su familia o comunidad.

  2. Breve conversación sobre la importancia de los números en nuestras vidas, cómo los utilizamos diariamente para contar cosas, personas, o medir el tiempo.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad de exploración: Organizar una "cacería de números" en el aula y alrededor de ella (si el espacio lo permite), donde los niños deberán buscar números ocultos y contar cuántos han encontrado para luego colocarlos en un tablero grande de conteo en el aula. Los números estarán en diferentes formatos y contextos (números escritos, en objetos, en imágenes representativas de diversas culturas).



  2. Construcción del conocimiento: Sentados en círculo, los niños compartirán qué números encontraron y en qué objetos o imágenes. El maestro aprovechará para hablar sobre la diversidad cultural en el uso y representación de los números, vinculando los objetos o imágenes con las culturas o contextos mencionados al inicio.



  3. **Aplicació