Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Luis Angel Santiago
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha]


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional, reconociendo la relación inversa entre multiplicación y división.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Iniciaré la clase preguntando a los alumnos: "¿Qué saben sobre la multiplicación y la división?" Permitiré que compartan sus respuestas para fomentar la inclusión y asegurarme de que todos participen.



  2. Realizaré un breve repaso de las operaciones básicas, enfocándome en ejemplos prácticos que se relacionen con sus vidas diarias (por ejemplo, cómo podríamos usar la multiplicación y división para calcular la cantidad de rebanadas de pizza si cada pizza se corta en 8 partes).





Desarrollo (25 minutos)


Exploración y construcción del conocimiento mediante Aprendizaje por indagación:



  1. Actividad Grupal: Dividiré la clase en pequeños grupos y les proporcionaré una serie de problemas cotidianos que requieren la utilización de multiplicación y división. Por ejemplo, si tenemos 24 galletas y queremos repartirlas en bolsas de 6, ¿cuántas bolsas podemos llenar?



  2. Discusión Grupal: Cada grupo discutirá y resolverá los problemas, promoviendo así el pensamiento crítico y la colaboración. Posteriormente, compartirán sus estrategias y respuestas con el r