Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Se inicia con una plática interactiva preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos (como gráficas, cuadros, mapas conceptuales) y dónde los han visto. Se les muestra ejemplos breves en diapositivas.


• Motivación: Se les presenta el reto de la sesión: "¿Cómo podemos usar los textos discontinuos para organizar y presentar información sobre un problema en nuestra comunidad?"

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción al problema comunitario: Se presenta un problema sencillo pero relevante de la comunidad (como el reciclaje, el uso del agua, o un problema de tráfico) y se pide a los alumnos que piensen en cómo podría afectarles o a la comunidad.


2. Búsqueda de información: En equipos, los alumnos buscarán información sobre el problema, guiados por preguntas como: "¿Cuál es la causa del problema?" "¿Quiénes son los más afectados?" Utilizarán textos proporcionados por el docente para esta actividad, fomentando así la comprensión lectora.


3. Selección de información: Los equipos seleccionarán la información más relevante y discutirán por qué es importante, promoviendo el pensamiento crítico.


4. Creación de textos discontinuos: Cada equipo creará un texto discontinuo (pu