Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

desiree barrientos
Primaria 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos, como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte con sus pares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "Creando nuestro Libro Artístico"


Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Elaborar un libro de artista o libro objeto, seleccionando previamente textos, experimentando con materiales diversos como cartón, materiales reciclados, telas, origami; y utilizando diferentes elementos de los lenguajes artísticos como puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes, para luego compartirlo con sus pares.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Lectoescritura


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del proyecto: Introducir a los alumnos al proyecto de crear un libro artístico colectivo. Explicar cómo cada uno contribuirá con su creatividad e imaginación, usando elementos visuales y sonoros.

    • Brainstorming colectivo: Realizar una lluvia de ideas sobre qué temas les gustaría explorar en su libro artístico. Fomentar la inclusión de diversas culturas y la expresión de sus propias identidades.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a los materiales y técnicas: Mostrar ejemplos de libros de artista y explicar distintos materiales y técnicas que pueden usar, como collages, pintura, origami, y cómo incorporar elementos sonoros con códigos QR de grabaciones propias.

    • Exploración y experimentación: Dar tiempo a los alumnos para que exploren con los materiales. Permitir que experimenten cómo combinar texturas, colores, y formas. Guiarles en la selección de textos que puedan incluir en sus páginas, trabajando la lectoescritura al ele