Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Lucia Romero
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa croquis e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Observa croquis e identifica sus características y función
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema a atender: Trabajo en Equipo
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
- Actividad Rompehielo: Iniciar con un juego breve de "Simon dice" pero con instrucciones relacionadas a direcciones y ubicaciones para activar conocimientos previos y la atención de los estudiantes.
- Planteamiento del Tema y Objetivos: Explicar a los estudiantes que aprenderán a usar croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares, haciendo énfasis en la importancia de estas habilidades para la vida cotidiana y cómo pueden ayudarnos a entender mejor el espacio que nos rodea.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración Guiada: Presentación breve sobre qué es un croquis y un mapa, destacando sus diferencias y similitudes. Incluir ejemplos que representen distintas culturas y ubicaciones geográficas para promover la interculturalidad crítica.
- Proyecto Comunitario en Equipo: Dividir a los alumnos en equipos pequeños y asignarles la tarea de crear un croquis para describir el trayecto desde su salón hasta un lugar común dentro de la escuela (biblioteca, cafetería, patio, etc.). Enfatizar la importancia del trabajo en equipo y la comunicación efectiva para lograr un croquis claro y preciso.
- Rol del Docente: Facilitar materiales como reglas, lápices de colores, papel, y brindar