Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Gael Edison
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Los saberes numéricos en mi entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y contextualización: Se inicia con un saludo y se plantea a los niños y niñas el tema del día, preguntándoles: "¿Han ido al mercado con sus papás? ¿Han visto cómo se usan las monedas y los billetes?".

    • Motivación: Se les mostrará una cesta con frutas y verduras de diversos colores y tamaños acompañada de monedas y billetes de juguete. Se les pregunta: "¿Qué podemos comprar con estas monedas y billetes en nuestro mercado?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y diálogo: Se divide al grupo en pequeños equipos y se les invita a jugar en el "Mercadito intercultural", donde cada equipo tendrá una canasta para "comprar" alimentos. Los productos tendrán precios y estarán asociados a diferentes culturas presentes en México (por ejemplo, tortillas, tamales, frijoles, aguacates, etc.).

    • Indagación y juego: Los niños y niñas deberán decidir qué "comprar" y con qué dinero, promoviendo el diálogo entre ellos sobre cuánto necesitan y cómo pagar. El "vendedor" (un adulto o niño designado) les ayudará a contar el dinero y a hacer las transacciones, enfatizando el valor de las monedas y billetes.

    • Reflexión: Luego de jugar, se reúne al grupo para reflexionar sobre las decisiones tomadas: ¿Qué pudie