Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Adelaida Chim- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas
Grado: 1º de Secundaria (Artes)
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad de apertura:
- Presentación breve: Se comenzará con una introducción al tema de la sesión, explicando cómo las manifestaciones artísticas reflejan y construyen identidades y sentimientos de pertenencia.
- Lluvia de ideas: Se pedirá a los estudiantes que compartan qué tipo de arte les interesa o con cuál se identifican más y por qué. Se utilizará una pizarra para anotar sus respuestas, fomentando un ambiente de respeto y escucha activa.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Actividad principal: Proyecto Comunitario
Investigación y análisis: Los estudiantes, organizados en pequeños grupos, investigarán sobre diferentes manifestaciones artísticas locales, nacionales y globales. Deberán identificar y analizar cómo estas expresiones artísticas reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de sus creadores o de la comunidad.
Creación Artística: Cada grupo seleccionará una manifestación artística que les haya llamado la atención y, con base en ella, crearán una obra propia (puede ser un dibujo, una pintura, un pequeño montaje teatral, una coreografía, etc.) que represente su interpretación de la identidad y el sentido de pertenencia. Deberán considerar cómo esta obra puede mejorar la convivencia en su entorno, vinculan