Características del entorno natural y sociocultural.

Citlali González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Conociendo el Entorno Natural y Sociocultural


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno observe, compare y registre características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Método: Aprendizaje por Indagación
Problemática Interdisciplinar: Lectoescritura



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Dinámica de presentación: Iniciar con una ronda rápida donde cada estudiante mencione su animal o planta favorita y por qué. Esto con el propósito de generar un ambiente inclusivo donde todos los alumnos se sientan valorados y escuchados.

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia del entorno natural y sociocultural, adaptando el lenguaje a su nivel de comprensión. Utilizar ejemplos cotidianos y cercanos a su realidad para fomentar una conexión emocional con el tema.



  2. Actividad Principal por Indagación (25 minutos):



    • Exploración guiada: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles diferentes imágenes de plantas y animales. Se les pedirá que observen detenidamente y describan las características que noten (color, estructura, si tienen flores, frutos, espinas, etc.). Para fomentar la lectoescritura, cada grupo tendrá tarjetas con palabras clave relacionadas con las características observadas, las cuales de