Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Nayeli Sulub
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Patrimonio Cultural y Manifestaciones Artísticas


Asignatura: Artes


Grado: Tercero de Secundaria


Duración de la sesión: 50 minutos


Sesión: 1 de 3


Objetivo (PDA): Que el alumno reinterprete de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de su comunidad, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.



Inicio (15 minutos)


Saludo y asistencia. Iniciar con un saludo cálido y verificar la asistencia.


Activación de conocimientos previos. Preguntar a los alumnos si conocen alguna manifestación artística que sea emblemática de su comunidad (puede ser música, danza, pintura, escultura, etc.), para fomentar la participación y el interés en el tema.


Presentación del objetivo de la sesión. Explicar de manera clara y sencilla el objetivo que se busca alcanzar en esta sesión, enfatizando la importancia de valorar y respetar nuestro patrimonio cultural.



Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción teórica breve (5 minutos). Explicar qué es el patrimonio cultural, sus tipos y la importancia de las manifestaciones artísticas en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia de una comunidad.



  2. Exploración y diálogo (10 minutos). Dividir a los alumnos en pequeños grupos para investigar sobre distintas manifestaciones artísticas de su comunidad, discutir por qué son importantes y cómo contribuyen al sentido de pertenencia. Utilizar recursos multimedia disponibles en el aula (si es posible) para mostrar ejemplos.



  3. Inicio de proyecto comunitario (10 minutos). Instruir a los alumnos para que, en sus grupos, escojan una manifestación artística que quieran reinterpr