Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Representaciones Cartográficas y Cuidado de los Ecosistemas

Público Objetivo: Alumnos de 4º de primaria (8 a 10 años de edad).

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales, y comprender la importancia del cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque:

• Interculturalidad crítica.


• Pensamiento crítico.

Desarrollo de la sesión:

1. Motivación e introducción (10 minutos):

• Iniciar la sesión con un breve vídeo o presentación sobre la diversidad de ecosistemas en México, destacando su importancia y la necesidad de cuidarlos.


• Planteamiento del problema: "¿Cómo pueden nuestras acciones locales afectar el equilibrio de los ecosistemas en nuestra comunidad, entidad y el país?"

2. Actividad grupal (15 minutos):

• Dividir la clase en equipos pequeños y proporcionarles mapas en blanco de su localidad, entidad y el país.


• Solicitar a cada equipo que dibuje su localidad y la ubique dentro de la entidad y el país, usando puntos cardinales.


• Instruir a los equipos para que identifiquen y marquen en sus mapas los diferentes ecosistemas presentes en su localidad y en la entidad.

3. Discusión y análisis (10 minutos):

• Cada equipo compartirá sus mapas y explicará qué ecosistemas identificaron.


• Discutir cómo nuestras acciones pueden impactar estos ecosistemas y la importancia de cuidarlos para el bienestar de toda la comunidad y el país.

4. Reflexión individual y grupal (5 minutos):

• Preguntar a los alumnos: "¿Qué acciones po