Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

carolina Alegria
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Exploración de Portadores de Texto en el Contexto Familiar


Grado: Primero de Primaria
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura e Interculturalidad Crítica
Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar, identifiquen quiénes los utilizan, con qué propósitos y en qué lengua están, promoviendo la comprensión lectora.


Metodología: Proyecto Comunitario


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Apertura: Se comenzará con una ronda de conversación donde los niños compartirán qué tipos de textos han visto en casa. Esto incluye libros, revistas, etiquetas, documentos digitales, entre otros. Se hará énfasis en la diversidad de lenguas, reconociendo la importancia de cada una de ellas en nuestra cultura y cómo estas reflejan la interculturalidad de nuestro entorno.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración Guiada: Los alumnos realizarán una actividad que consiste en dibujar los diferentes portadores de texto que recuerden haber visto en su hogar, indicando para qué los utilizan y quién en su familia los usa. Se les motivará a pensar en textos que estén en diferentes lenguas, si es que existe esa diversidad en su contexto.

  • Intercambio Cultural: A continuación, los niños presentarán sus dibujos al grupo, compartiendo lo que han descubierto sobre los usos y usuarios de los portadores de texto en sus familias. Este momento será aprovechado para fomentar el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística.