Introducción al tema y diagnóstico inicial

Rosa Fiol
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan la importancia de la comunicación oral y desarrollen habilidades de escucha activa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la sesión con una canción que motive la participación y la comunicación entre los alumnos.

    • Realizar preguntas generales sobre cómo se sienten al hablar en público y escuchar a los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una historia corta relacionada con la comunicación oral y la importancia de escuchar a los demás.

    • Realizar una actividad de diagnóstico para identificar las habilidades de escucha de los alumnos, como una ronda de preguntas y respuestas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de escuchar a los demás y dar oportunidad a todos de expresarse.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que compartan en casa una experiencia en la que hayan tenido que escuchar con atención a alguien.




Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y emociones


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos puedan comunicar sus necesidades y emociones a través del lenguaje oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la sesión recordando la tarea asignada en la sesión anterior y dando oportunidad a los alumnos para compartir sus experiencias.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen situaciones en las que deben expresar sus necesidades y emociones.

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo la escucha activa y el respeto hacia