El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

daniel
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Pensamiento Científico y el Cuidado del Ambiente


Nivel Educativo: Secundaria, 2º grado
Asignatura: Física
Duración: 50 minutos
Fecha: [Añadir fecha]
Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana y explica cómo buscar soluciones a través del pensamiento científico, enfocándose en el planteamiento y resolución de problemas relacionados con el cuidado del ambiente.


Fase de Inicio: (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se inicia con una lluvia de ideas sobre los diferentes problemas ambientales que conocen los alumnos, anotándolos en el pizarrón. Se les pregunta cómo creen que la ciencia ha contribuido a resolver o mitigar estos problemas.



  • Motivación y presentación del tema: Se presenta un video corto acerca de cómo el pensamiento científico ha contribuido a solucionar problemas ambientales específicos, como el reciclaje de plásticos o la purificación del agua, destacando el impacto positivo en la sociedad.




Fase de Desarrollo: (25 minutos)



  1. Introducción al Pensamiento Científico: Se explica brevemente qué es el pensamiento científico, cómo se caracteriza por la observación, la formulación de preguntas, la experimentación y la búsqueda de soluciones basadas en evidencias.



  2. Trabajo en Equipos (Aprendizaje por indagación): Los alumnos, divididos en equipos, seleccionan uno de los problemas ambientales mencionados al inicio. Posteriormente, deben:



    • Identificar las causas del problema.

    • Plantear preguntas clave que permitan entender mejor el problema.

    • Proponer posibles soluciones basadas en el pensamiento científico.

    • Ref