Cálculo de perímetro y área

Carmen Rodriguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Cálculo de Perímetro y Área


Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han oído hablar de las palabras "perímetro" y "área". Permitir que compartan lo que saben o lo que creen que significan estas palabras.

    • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar que hoy aprenderán a distinguir entre el contorno y la superficie de objetos y figuras, además de aprender qué son el perímetro y el área.

    • Conexión intercultural: Comentar cómo diferentes culturas en el mundo han utilizado el cálculo de área y perímetro en su arquitectura y diseño de objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada (Aprendizaje por indagación): Dividir a los alumnos en equipos pequeños y entregarles varios objetos (cajas, libros, botellas) y figuras geométricas de papel o cartón. Pedirles que describan el contorno y la superficie de cada uno.

    • Introducción de conceptos clave: Explicar qué es el perímetro (la medida del contorno de