Estudio de los números

owen cuen
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo los números en nuestro día a día


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha:


Docente:


Objetivo (PDA):


Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de, a través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, iniciando con hasta 5 elementos, avanzando hasta 10, y progresivamente hasta 100 elementos, mientras paralelamente se atienden aspectos fundamentales de la lectoescritura.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y de Inclusión


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida inclusiva: Reconocimiento de la diversidad en el aula, asegurándose de que cada estudiante se sienta valorado y respetado.

  2. Motivación inicial: Un breve cuento ilustrado sobre un niño que descubre los números en su entorno (usar imágenes grandes y claras para incluir a todos los estudiantes).

  3. Preguntas disparadoras: ¿Dónde ven números en su casa? ¿Para qué creen que nos sirven los números?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad en grupos pequeños (indagación y descubrimiento):

    • Tarea 1: Cada grupo recibe una caja misteriosa con objetos cotidianos (hasta 5). Tienen que contarlos, clasificarlos por categorías (color, tamaño, uso) y escribir el número correspondiente.

    • Tarea 2: Con una lista de imágenes de situaciones cotidianas (ejemplo: frutas en una tienda, juguetes, etc.), los alumnos deben identificar, contar los elementos presentes y escribir el número correspondiente. Posteriormente, se discute cómo representar esos números con dibujo