Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Xitlaly Atziri Medina
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Objetivo de la Sesión (Propósito Didáctico y de Aprendizaje - PDA): Al término de la sesión, los alumnos de Preescolar 3º demostrarán interés por el cuidado de la naturaleza, y a través de actividades creativas y artísticas, propondrán soluciones a problemas socioambientales básicos de su comunidad, como la limpieza del entorno y el reciclaje.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinaridad con énfasis en Artes y Pensamiento Crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y ambientación: Dar la bienvenida a los niños y niñas al "Día Verde" decorando el aula con dibujos de árboles, animales y plantas, creando un ambiente propicio para hablar sobre la naturaleza.

  2. Motivación: Leer el cuento corto "El árbol generoso" utilizando títeres para captar el interés de los niños y sensibilizarlos sobre la importancia de cuidar la naturaleza.


Desarrollo (25 minutos):
3. Exploración guiada: Realizar una caminata corta por el patio de la escuela (si es posible) para observar elementos naturales (árboles, plantas, insectos) y algunos problemas visibles (basura, áreas sin vegetación). Si no es posible salir, realizar una actividad similar con imágenes y videos seleccionados.
4. Descubrimiento y análisis:



  • Discusión grupal: Después de la observación, organizar una conversación grupal para que expresen qué vieron, cómo se sintieron y qué problemas notaron.

  • Identificación del problema: Guiar a los niños a identificar un problema ambiental que podrían ayudar a resolver, como limpi