Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ivana Lizeth Montiel
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel Educativo: Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Problema Interdisciplinar a abordar: Convivencia


Fases de la Sesión:



Inicio (15 minutos):



  1. Presentación y Motivación:



    • Saludo y bienvenida.

    • Breve explicación sobre la importancia del autoconocimiento y cómo este influye en nuestra manera de convivir con los demás.

    • Introducción a la metodología de Aprendizaje Servicio: cómo aplicaremos lo aprendido para servir a nuestra comunidad educativa mejorando la convivencia.



  2. Actividad Rompehielos (Dinámica de presentación personalizada):



    • Cada estudiante recibirá una tarjeta para completar con sus gustos, intereses y una habilidad o potencialidad que crean tener. Luego, en círculo, compartirán una por una estas tarjetas.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Trabajo en Equipo - Mapa de Diversidad:



    • Los estudiantes, en grupos de 4, crearán un "Mapa de Diversidad" donde representarán las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en su grupo, utilizando imágenes, palabras o símbolos.

    • Reflexión guiada sobre cómo estas diferencias enriquecen la convivencia y cómo pueden ser una fuente de aprendizaje y crecimiento.



  2. Plan de Acción para la Convivencia:



    • A partir del mapa, cada grupo identi