La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y sus relaciones con el medio ambiente**

Maribel Gomez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y sus relaciones con el medio ambiente


Nivel educativo: Secundaria 1º


Asignatura: Biología


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA):
Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiando vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre las prácticas y conocimientos de los pueblos originarios en relación con el medio ambiente y los seres vivos. Hacer uso de preguntas guía como “¿Qué saben sobre la milpa?” o “¿Han escuchado hablar de la herbolaria?”.



  • Motivación: Proyectar imágenes de diversos ecosistemas de México y de las prácticas de pueblos originarios, haciendo énfasis en la relación armónica entre el ser humano y la naturaleza.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción teórica breve (5 minutos): Explicar brevemente la importancia de la biodiversidad y cómo los pueblos originarios han contribuido a su conservación y aprovechamiento.



  2. Trabajo en grupos (15 minutos): Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un tema relacionado con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios sobre los seres vivos y el medio ambiente (por ejemplo, la milpa, la herbolar