Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Heriberto Carrillo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir"


Objetivo (PDA):


Que los alumnos sean capaces de emplear sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, mejorando su comprensión lectora.


Duración:


50 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque:


Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Interculturalidad crítica.



Fase 1: Inicio (10 min)



  • Actividad de Enganche:

    • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

    • Presentación del problema: Los alumnos serán divididos en grupos. Se les presentará el problema: "Un historiador ha perdido la información sobre cómo ubicar en el espacio y en el tiempo a los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, así como detalles sobre su vida cotidiana. Vuestra misión es ayudarle a reconstruir esta información."




Fase 2: Desarrollo (30 min)



  • Investigación y Análisis:

    • Cada grupo recibirá un breve texto descriptivo sobre uno de los pueblos antiguos mencionados. Deberán leerlo atentamente y subrayar la información clave para resolver el problema.

    • Posteriormente, con base en la información subrayada, completarán una tabla comparativa ubicando a cada pueblo en el espacio (región geográfica) y en el tiempo (periodo histórico), además de describir aspectos relevantes de su vida cotidiana.

    • Se promoverá el uso de mapas, lí