Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar a Atender: Desinterés
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se comienza con una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos, pidiendo ejemplos de cuándo los han utilizado o visto.


• Motivación y contextualización del proyecto: Se presenta el proyecto comunitario: “Nuestro entorno a través de los textos discontinuos”. Se explica que se trabajará el desinterés mediante la creación de materiales visuales (gráficas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) sobre temas que interesen a la comunidad escolar y que se presentarán en una exposición al final del proyecto.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de ejemplos: Se muestran diferentes ejemplos de textos discontinuos aplicados en las artes y en la cultura. Ejemplos pueden incluir mapas conceptuales sobre géneros musicales, cuadros sinópticos sobre la historia del arte, entre otros.


• Taller práctico: En equipos, los alumnos eligen un tema de interés comunitario. Posteriormente, inician la creación de un esquema que servirá de base para su texto discontinuo. Se promueve la discusión dentro de los equipos sobre la in