Riesgos de Desastre y Crisis Humanitarias

evelin sandovaL
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Riesgos de Desastre y Crisis Humanitarias


Grado: 5º de Primaria
Edad de los Alumnos: 10 a 12 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Interdisciplinariedad: Cuidado del Ambiente


Desarrollo de la Sesión:


1. Introducción (10 minutos):
Iniciar la clase con una breve presentación sobre los desastres y las crisis humanitarias, utilizando imágenes y videos cortos que ejemplifiquen tanto fenómenos naturales como desastres generados por acciones humanas. Explicar cómo estos afectan a las comunidades y al entorno.


2. Exposición del Problema (5 minutos):
Presentar a los alumnos un escenario hipotético pero realista de un desastre natural en su localidad (por ejemplo, inundación, terremoto) y uno generado por acción humana (contaminación del agua, incendios forestales por descuido humano). Invitarlos a reflexionar sobre las causas y las consecuencias de estos eventos.


3. Trabajo en Equipos (15 minutos):
Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un tipo de desastre para analizar. Cada grupo debe identificar:



  • Agentes perturbadores: ¿Qué causó el desastre?

  • Agentes afectables: ¿Quiénes y qué se vio más afectado?

  • **Agentes regula