Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

Planeación de Sesión: Representación Gráfica de Ideas y Descubrimientos

Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos interpreten y elaboren algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Atención al problema de ausentismo.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del tema: Iniciar con una charla interactiva preguntando a los niños sobre diferentes letreros que han visto en su comunidad (ej. señales de tránsito, letreros en tiendas, símbolos en parques), y cómo creen que ayudan a las personas.

   
   



2. Planteamiento del problema: Conversar brevemente sobre por qué algunos niños no asisten a la escuela y cómo podemos ayudarlos a sentirse parte de nuestra comunidad educativa a través de símbolos y señalizaciones amigables.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración comunitaria: Mostrar a los niños una variedad de textos (fotos o ejemplos reales) que incluyan letreros y símbolos de diferentes lugares de la comunidad y otros contextos. Preguntarles qué piensan que significan.

   
   



2. Creación colaborativa: Dividir a los niños en pequeños grupos para que piensen y dibujen su propio letrero o símbolo que represente algo importante para hacer sentir bienvenidos a todos los niños de la comunidad, incluidos aquellos que a veces no pueden asistir a la escuela. Asegurarse de adaptar esta actividad a todas las habilidades, permitiendo el uso de diferentes materiales y técnicas de expresión.

   
   



3. **Pres