Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Saúl Zamudio
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Grado: Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Problema Interdisciplinar a Abordar: Acoso Escolar o Bullying


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de Presentación: Comenzaremos con una dinámica llamada "La Telaraña de la Empatía". En círculo, los estudiantes pasarán un ovillo de lana a un compañero mientras comparten una afición o interés personal. Este proceso se repite, formando una telaraña, simbolizando cómo nuestras diferencias nos unen y la importancia de entender y aceptar la diversidad.



  • Breve Plática: Se dará una introducción sobre el valor del autoconocimiento y cómo nuestras acciones, pensamientos y relaciones influyen en nuestro entorno, haciendo énfasis en el respeto hacia las diferencias personales como base para prevenir el acoso escolar.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad Grupal "El Espejo de las Emociones": Los alumnos trabajarán en pequeños grupos. Se les proporcionará una serie de viñetas que representan diferentes situaciones de acoso escolar. Deberán elegir una, identificar las emociones y pensamientos de los involucrados, y luego, como grupo, propondrán alternativas de solución, fomentando el respeto y la empatía.



  • **Creación de un "Mural de la Inclusión":