La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Julio Toral
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 6


Objetivo (PDA): El alumno explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; y comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos para explorar qué saben sobre los ecosistemas locales y el papel de los seres vivos en estos, así como cualquier conocimiento previo sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el medio ambiente.



  • Presentación del tema: Breve introducción a cómo los pueblos originarios han interactuado con su entorno de maneras sustentables, destacando la importancia del cuidado del ambiente. Uso de imágenes y ejemplos locales para generar interés.




Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipo (Metodología de Aprendizaje por Indagación):

    • Formación de equipos para investigar sobre diferentes temas asignados: agricultura, pastoreo, y pesca de pueblos originarios y su relación con el cuidado del ambiente.

    • Búsqueda de información: Uso de recursos del aula (libros, tabletas, computadoras) y guía del profesor para buscar información específica sobre las prácticas sustentables de los pueblos originarios.

    • Análisis y discusión: Los equipos discuten sus hallazgos, haciend