Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Sam Córdova
Primaria 4º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Materia: Español
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de utilizar algunos conectores secuenciales (en primer lugar, posteriormente, finalmente) y temporales (al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando) para describir procesos, personas, lugares y hechos con claridad.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activador previo: Realizar una pequeña dinámica de presentación donde cada alumno describa a un compañero usando adjetivos básicos. Esto ayudará a activar conocimientos previos sobre descripción.

    • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar claramente el objetivo y cómo este se vincula con la capacidad de describir distintos elementos de su entorno, enfatizando la importancia de los conectores para dar coherencia a las descripciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Formar pequeños grupos y asignar a cada uno un tema para describir: una persona, un lugar, un hecho y un proceso. Se les proporcionarán tarjetas con conectores secuenciales y temporales para incorporar en sus descripciones.

    • Interdisciplinariedad con Comprensión lectora: Proporcionar breves textos que describan situaciones o procesos y pedir a los alumnos que identifiquen los conectores usados. Discutir cómo estos ayudan a entender mejor el texto.

    • Proyecto comunitario: Como parte de su descripción, cada grupo deberá considerar cómo el tema