Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Maria Antonia Ocampo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: Procesos creativos para fomentar la comunicación dialógica y erradicar expresiones de violencia


Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario con enfoque de interculturalidad crítica y artes y experiencias estéticas, enfocado en el problema del acoso escolar o bullying.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con una breve charla sobre la importancia de las artes en la comunicación de emociones y sentimientos, así como una herramienta para la prevención de la violencia.



  2. Introducción al Problema: Presentar el tema del acoso escolar de manera interactiva, preguntando a los alumnos por sus experiencias y percepciones sobre el bullying y cómo afecta a nuestra comunidad.



  3. Exploración de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, identificar qué saben sobre la comunicación no violenta y el papel de las artes en la expresión de emociones.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Taller de Artes Integradas: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos para crear piezas artísticas (dibujo, danza, teatro, música) que representen situaciones de acoso escolar y cómo el diálogo puede ser una solución. Se promoverá la interculturalidad alentando la inclusión de elementos culturales diversos en sus creaciones.



  2. Reflexión en Grupo: Cada grupo compartirá su trabajo c