Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

I. Objetivo (PDA)

Que los estudiantes de Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años) utilicen diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, fomentando el interés y el pensamiento crítico a través de la indagación y experiencias estéticas.

II. Metodología

Aprendizaje por indagación integrando un enfoque de artes y experiencias estéticas, así como el desarrollo del pensamiento crítico.

III. Fases de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Pregunta detonadora: Iniciar con una pregunta que motive la curiosidad y el debate. "¿Alguna vez han notado que la música, el arte y las matemáticas están conectadas? Por ejemplo, ¿saben cómo se relacionan los ritmos musicales con las fracciones y los decimales?"

   
   



2. Breve discusión: Permitir que los alumnos compartan sus ideas y pensamientos sobre la pregunta, guiándolos a la comprensión de cómo las fracciones y los decimales están presentes en diferentes aspectos de la vida y la cultura.

   
   

Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración artística y matemática: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles ejemplos de ritmos musicales expresados en fracciones (como 1/2, 1/4) y pedirles que los conviertan en decimales. Luego, realizar el proceso inverso con decimales relacionados con el tiempo o patrones en obras de arte.

   
   



2. Investigación guiada: Usar recursos en línea o impresos para que los alumnos investiguen más ejemplos de cómo se utilizan las fracciones y los decimales en el arte y la música. Cada grupo deberá encontrar al menos un ejemplo y explicarlo al