Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Tania Medina- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos
Grado: 3º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno realizará recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Área interdisciplinaria: Lectoescritura
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos):
Actividad 1: Presentación del Proyecto
- El maestro explicará el objetivo de la sesión y presentará un video corto de diversas manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del mundo (ballet, teatro, pintura en murales, danza folklórica, etc.).
- Preguntas guía para reflexión: ¿Qué emociones les provocaron estas manifestaciones? ¿Pueden identificar algún elemento común entre las diferentes expresiones artísticas vistas?
Desarrollo (25 minutos):
Actividad 2: Exploración Creativa
- Los alumnos elegirán, en pequeños grupos, una manifestación artística que más les haya llamado la atención.
- Cada grupo recibirá materiales de arte (papel, colores, tijeras, pegamento) para comenzar a crear un boceto de su recreación gráfica (dibujo, cómic, historieta) inspirada en la manifestación seleccionada.
- Mientras trabajan en sus bocetos, se fomentará la discusión sobre los element