Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Catalina Flores

Ubicación curricular

Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de sesión 1 de 6: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Nivel: Secundaria 3º

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Aplica las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Interdisciplinariedad: Integración del tema de acoso escolar o bullying.

Actividad de apertura: Presentar a los alumnos un breve video o una historia que muestre una situación de acoso escolar, en la que se destaque cómo las diferencias entre personas pueden generar conflictos, pero también soluciones y fortalezas. Relacionar esta idea con el concepto de la semejanza y congruencia de figuras, señalando que, aunque algunas figuras (personas) puedan parecer diferentes en tamaño o posición, pueden compartir propiedades que las hacen "similares" o "congruentes".

Reflexión dirigida: Guiar una breve reflexión en clase sobre cómo la comprensión y el respeto de las diferencias (tanto en las matemáticas como en la vida social) pueden ayudarnos a construir un ambiente escolar más armónico y productivo.

Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos de trabajo colaborativo, asegurando la diversidad en cada equipo para promover la inclusión. Cada grupo recibirá figuras geométricas de cartulina (triángulos, cuadrados, rectángulos) y la tarea será construir con ellas un objeto o figura significativa que represente la unidad y fortaleza en la diversidad, al tiempo que se discu