Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 2º de Primaria
Edad de los Alumnos: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas generales sobre sumas sencillas y compartir ejemplos del día a día donde aplicamos la suma para resolver problemas (por ejemplo, sumar manzanas).


• Introducción al tema: Explicar de manera simple que la multiplicación es una manera más rápida de sumar cuando tenemos varios grupos del mismo número y que la división es compartir equitativamente.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada:

   
   
   
   
   • Material: Objetos pequeños (como bloques, botones o frijoles) y hojas de papel.
   
   
   • Los estudiantes, en grupos pequeños, recibirán un número de objetos. Primero, deberán agruparlos en cantidades iguales y luego contar cuántos grupos formaron.
   
   
   • A través de preguntas, guiar a los niños hacia la comprensión de que lo que hicieron es una multiplicación (grupos de) y una división (repartir en).
   
   
   
   



2. Aplicación:

   
   
   
   
   • Juego de Roles: Uno de los niños será el "repartidor" y tendrá la misión de dividir los objetos entre sus compañeros de manera equitativa.
   
   
   • Resolución de problemas: Plantear situaciones cotidianas que requieran de multiplicac