Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Bazar Beli
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de recitar la serie numérica en orden creciente, ampliando su rango de conteo, aplicándolo en diversas situaciones de su entorno y considerando la diversidad sociocultural.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y Interculturalidad Crítica



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y breve diálogo sobre qué actividades realizaron en casa donde usaron los números (por ejemplo: contar juguetes, pasos, frutas).

  • Introducción al tema a través de un cuento corto o narración sobre cómo los números nos ayudan en la vida cotidiana, destacando contextos socioculturales diversos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de Entornos Diversos (10 minutos):



    • Los niños exploran en grupos pequeños el aula y sus alrededores buscando objetos que puedan contar. Se les anima a pensar en cómo diferentes culturas o familias podrían usar o contar esos objetos de manera distinta.

    • Cada grupo comparte qué encontraron y cómo creen que se cuentan o usan esos objetos en diferentes lugares o culturas.



  2. Actividad Interactiva de Conteo (15 minutos):



    • Implementación de una actividad de conteo utilizando materiales variados (piedras, hojas, semillas). Los niños deberán contar objetos en diferentes cantidades y luego intentar ampliar su rango de conteo con el apoyo del maestro y compañeros.

    • Reflexión grupal sobre cómo se sintieron al intentar contar más allá de su rango usual y la importancia de seg