Estudio de los números

Itzel Rodríguez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión de Clase: Estudio de los Números


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones como medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque Interdisciplinar: Trabajo en equipo.
Enfoque Pedagógico: Pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Iniciar con un saludo cordial y presentar el tema del día, “Estudio de los números: Fracciones”, de manera que genere interés. Se les explicará brevemente la importancia del tema y cómo se vincula con la vida diaria.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas dirigidas para evaluar el conocimiento previo de los alumnos sobre las fracciones y el trabajo en equipo, como: ¿Qué saben sobre las fracciones?, ¿Han trabajado juntos en equipo antes?, ¿Cómo se sienten al trabajar con otros?


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración con material concreto: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles material como cuerdas, reglas, y objetos partibles (como frutas, barras de plastilina, o bloques de construcción). Los alumnos deberán realizar mediciones y repartos, expresando los resultados en fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos).



  • Aprendizaje por indagación: Guiar a los alumnos para que ellos mismos formulen preguntas sobre lo que observan y experimentan al dividir los objetos y