Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Patricia Saucdo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Propiedades Extensivas e Intensivas


Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Química
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivos (PDA): Que el alumno reconozca la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.



Inicio (15 minutos)



  1. Actividad Rompehielo: Realizar una dinámica rápida donde los estudiantes deben clasificar objetos comunes en el aula basándose en características observables sin medir, promoviendo así un primer acercamiento informal al concepto de propiedades extensivas e intensivas.



  2. Presentación del Tema: Breve introducción sobre las propiedades de la materia, diferenciando entre propiedades extensivas e intensivas mediante ejemplos cotidianos, por ejemplo, el peso (extensiva) y la temperatura (intensiva).



  3. Planteamiento del Problema Interdisciplinario: Se expone cómo el manejo de la disciplina y el orden son esenciales en un laboratorio científico para la correcta medición y observación de las propiedades, vinculando así la Química con la importancia de la disciplina en contextos prácticos.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad Práctica en Equipos: Los estudiantes, divididos en grupos, recibirán distintos materiales y sustancias comunes (por ejemplo, agua, aceite, arena, metal) para que, utilizando instrumentos de medición (balanza, termómetro, etc.), identifiquen propiedades extensivas e intensivas. Deberán registrar sus observaciones y conclusiones en una tabla.