Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Abimael Moroyoqui
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica



Objetivo (PDA): Que el alumno se reconozca como parte del lugar donde vive, en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y que pueda dialogar acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Con ayuda de imágenes y breves historias, iniciaré la clase presentando diferentes escenarios naturales (bosques, desiertos, arrecifes, etc.) y sus habitantes (animales, plantas, hongos, microorganismos).

    • Motivación: Plantearé preguntas para estimular la curiosidad y el interés, como: "¿Alguna vez has sentido curiosidad por saber cómo es la vida de un árbol o un animal en su hábitat?"

    • Introducción del Problema: Explicaré que algunos de estos lugares y seres vivos están en peligro debido a acciones humanas y preguntaré: "¿Qué podemos hacer para ayudar?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y Análisis: Dividiré a los alumnos en pequeños grupos y les asignaré un escenario natural específico. Cada grupo investigará cómo sus acciones pueden afectar positiva o negativamente a ese hábitat.

    • Reflexión Grupal: Los grupos compartirán sus descubrimientos y discutirán cómo se sienten al saber que sus acciones tienen un impacto en la naturaleza.

    • Conexión Intercultural: A través de cuentos o leyendas de diferentes culturas sobre la naturaleza, los alumnos explorarán divers