Estudio de los números

Manuel Quiroz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; comprende la equivalencia entre decimos, centésimos y la unidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Estudio de los Números


Grado: 4° de Primaria


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, los alumnos podrán representar, interpretar, leer, escribir y ordenar números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras, apoyándose en modelos gráficos; comprenderán la equivalencia entre décimos, centésimos y la unidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema del día: "Explorando el Mundo de los Números Decimales".

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si conocen qué es un número decimal y solicitar ejemplos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada:



    • Presentar situaciones cotidianas que impliquen el uso de números decimales (por ejemplo, comprar 1.5 kilos de manzanas, medir 0.75 litros de agua).

    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes números decimales para que los clasifiquen en décimos y centésimos.



  2. Indagación y Modelado:



    • Utilizar material concreto (como cuadrículas y piezas fraccionarias) y tecnología (aplicaciones educativas en tabletas o computadoras) para que los alumnos representen los números decimales proporcionados.

    • Guiar a los alumnos hacia la comprensión de la equivalencia entre décimos, centésimos y la unidad, utilizando ejemplos visuales.



  3. Aplicación:



    • Proponer a los alumnos la creación de pequeñas "tiendas" en el aula, donde tendrán que etiquetar productos co